Projets créatifs en arts plastiques : Différence entre versions
(→Ma planche de bande dessinée) |
(→Ma planche de bande dessinée) |
||
| Ligne 4 : | Ligne 4 : | ||
'''Proposition d’organisation pédagogique'''<br/> | '''Proposition d’organisation pédagogique'''<br/> | ||
Le professeur présente le projet BD. Il organise la classe en petit groupe et leur demande d’écrire un scénario. Chaque élève en respectant les consignes conçoit | Le professeur présente le projet BD. Il organise la classe en petit groupe et leur demande d’écrire un scénario. Chaque élève en respectant les consignes conçoit | ||
| − | sa planche. Un travail sur l’univers de la BD pourra être engagé et faire l’objet d’un prolongement lors d’une exposition ou d’une dédicace d’un auteur. | + | sa planche. Un travail sur l’univers de la BD pourra être engagé et faire l’objet d’un prolongement lors d’une exposition ou d’une dédicace d’un auteur.<br/> |
'''Programmes Arts plastiques, compétences attendues'''<br/> | '''Programmes Arts plastiques, compétences attendues'''<br/> | ||
| − | Être capable d’utiliser | + | Être capable d’utiliser et de maîtriser divers médiums, techniques et outils afin de produire des images. Être capable de maîtriser quelques fonctions avancées d’un logiciel dédié à la production d’images. |
'''Matériel nécessaire'''<br/> | '''Matériel nécessaire'''<br/> | ||
Feuilles, crayons, gomme, feutres, encre, peinture, etc.<br/> | Feuilles, crayons, gomme, feutres, encre, peinture, etc.<br/> | ||
Version du 4 octobre 2016 à 10:37
Ma planche de bande dessinée
Les élèves conçoivent les textes et images d’une planche de bande dessinée qui représente l’utilisation d’un objet du quotidien.
Proposition d’organisation pédagogique
Le professeur présente le projet BD. Il organise la classe en petit groupe et leur demande d’écrire un scénario. Chaque élève en respectant les consignes conçoit
sa planche. Un travail sur l’univers de la BD pourra être engagé et faire l’objet d’un prolongement lors d’une exposition ou d’une dédicace d’un auteur.
Programmes Arts plastiques, compétences attendues
Être capable d’utiliser et de maîtriser divers médiums, techniques et outils afin de produire des images. Être capable de maîtriser quelques fonctions avancées d’un logiciel dédié à la production d’images.
Matériel nécessaire
Feuilles, crayons, gomme, feutres, encre, peinture, etc.
Optionnel : numériseur, logiciel de retouche.
Télécharger le projet créatif Ma planche de bande dessinée et Choisir son matériel
Ma récup !
Collage – Sculpture – Recyclage - Assemblage – Design
Les élèves récupèrent des matériaux ou des objets pour leur donner une nouvelle vie sous la forme d’une œuvre : « Recycler pour créer !
Télécharger le projet créatif Ma récup!
Proposition d’organisation pédagogique
Chaque élève doit apporter un carton, des magazines et des journaux. Il doit habiller le carton avec des matériaux récupérés et lui donner une nouvelle fonction et un nouveau statut. Une réflexion est engagée sur la place des objets dans les arts plastiques.
Programmes Arts plastiques, compétences attendues
Etre capable de maîtriser les outils pour des opérations simples, (dessiner, peindre, assembler, coller…). Etre capable d’identifier et de nommer la forme, la fonction
et le statut de l’objet.
Matériel nécessaire
Boîte de récupération, carton, magazines, journaux, ciseaux, cutter, papier kraft, pinceaux brosses, colle vinylique, vernis…
Choisir son matériel
Ma toupie
Dessin – Effets d’optique
Les élèves fabriquent une toupie et découvrent les effets visuels (profondeur, mouvement, etc.) quand elle tourne.
Télécharger le projet créatif Ma toupie!
Proposition d’organisation pédagogique
Chaque élève réalise le motif du disque de sa toupie en cherchant à produire un effet optique (mélanges de couleurs) ou cinétique (mouvement). Après avoir monté leur toupie, les élèves les testent et comparent les différents effets visuels obtenus.
Programmes Arts plastiques, compétences attendues
Etre capable de produire et d’exploiter des images fixes ou mobiles avec divers moyens suivant les objectifs de mon projet. Etre capable de mettre en relation des œuvres avec les questions travaillées en classe
Matériel nécessaire
Compas, ciseaux, crayons, feutres, pastel, peinture acrylique, colle, papier carton, baguette en bois ou jonc PVC couleur, etc.
Optionnel : caméra vidéo et logiciel de montage vidéo.
Choisir son matériel
Ma maquette d'habitation
Matériaux – Collage – Sculpture - Maquette – Architecture
Les élèves imaginent et fabriquent collectivement une maquette d’habitation.
Télécharger le projet créatif Ma toupie!
Proposition d’organisation pédagogique
Dans le cadre d’une exposition dans leur établissement, les élèves imaginent et fabriquent collectivement une maquette d’habitation originale. Chaque groupe cherche un lieu, une idée de construction et la modélise en 3D. À partir de différents matériaux, la maquette est réalisée à une échelle réduite.
Programmes Arts plastiques, compétences attendues
Etre capable de reconnaître et d’utiliser les différents modes de représentation de l’espace. Etre capable de maîtriser quelques fonctions avancées d’un logiciel dédié
à la production d’images.
Matériel nécessaire
Crayons, coupeur fil chaud, polystyrène expansé, bois, carton, peinture, colle.
Optionnel : logiciel de modélisation 3D (Sketchup Make).
Choisir son matériel
